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2021年南开大学历史学科人才培养体验营举行

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发表于 2021-4-27 10:26:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
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                    2021年1月30日至2月1日,南开大学历史学科人才培养体验营举行。本次历史体验营是高中基础学科人才培养基地的首次营地活动,主要面向来自南开大学历史学高中基础人才培养基地的学生,历史体验营由于疫情原因通过在线方式举行,由来自北京市陈经纶中学、河北峰峰第一中学、东北育才学校、东北育才双语学校的初三、高一、高二及高三的学生参加。营员们通过教授们的专题讲座、互动等,与老师们分享交流,领略了笃实厚重的南开历史学院的底蕴,体验到了历史学科学术研究的魅力
南开大学历史学院院长余新忠教授出席并讲话。余新忠提到,要在新的时代有新的创举来更好地推动历史学人才培养基地的工作。南开大学历史学高中基础人才培养基地在不久前与北京市陈经纶中学等学校共同推出史学人才培养的创新性举措,对于南开历史学院来说基础人才的培养工作尤其是拔尖人才培养方面已经积累了丰富经验和成绩,本次与高中学校展开人才培养的合作是一次新的创举,同时也非常感谢历史学高中基础人才培养与教学实践计划执委会的吴雨浓先生,使得南开历史学院能与中学建立联系,对发现优秀学术人才来推动史学人才发展和培养起到了重要作用。

南开大学历史学院院长余新忠

余新忠谈及南开历史学院早前与基地校中学交流时感受到共同的追求,就是要立足现实,从长远的角度追求卓越,追求一流,在新的形势下希望通过高中基础人才培养基地,与更多的学校开展体验营等一系列学术活动,把基地校培养成史学人才的摇篮,此次历史体验营也是南开大学历史学高中基础人才培养基地的第一次重要活动,余新忠向同学们表达了热烈欢迎并简要介绍了学院概况与拔尖基础人才培养方面的情况。

南开大学历史学院概况介绍

历史体验营期间,分别由南开大学历史学院庞乃明教授、孙卫国教授,南开大学中国社会史研究中心研究员罗艳春副教授做主题报告。


庞乃明教授做了题为“大秦、拂菻、欧罗巴:古代中国西方形象的三度变迁”的专题讲座,庞教授讲到:“古代中国的三阶段西方形象,既是不同时期欧洲历史文化与社会现实的外在呈现,也是古代中国基于自身历史文化与社会现实的对欧诠释,是中欧之间交流互动的历史产物。但从根本上说,中国西方形象的发展演变与其说反映了欧洲历史的发展进程,不如说反映了中国欧洲知识史的时代进展,反映了不同时代中国人对于欧洲历史与社会现实的正解和误读。”

南开大学历史学院庞乃明教授专题讲座

同时庞教授也就营员的疑问进行耐心解答,有营员问道:“关于拂菻日渐下行的变化,逐渐形成的华夏认同,这样的变化与唐宋国力、观念有一定影响吗?”庞教授回答道:“日渐下行的形象是中国华夷观影响下的结果。华夷观作为官方意识形态,作为具有统治地位的指导思想,会影响国家的内政外交,在这样的外交观念和执党影响下,凡是和中国产生联系的都要纳入到华夷秩序中。”通过与教授的交流分享,营员们热情高涨,气氛十分愉悦。
孙卫国教授进行了题为“明代抗倭援朝战争漫谈”的讲座,通过对中日韩史料的分析、研究动态、战争背景等方面向同学们还原了1592年壬辰战争的全貌。在与孙教授的交流中,营员问道:“明朝是否知道日本入侵朝鲜的最终目的是大明,若知道为何是被动出战,而不主动出击打压日本?”孙教授解答道:“关于日本入侵明朝的信息有很多研究,当时的琉球国也上报过,在日本的中国商人也了解情报,明朝多少是清楚的,既然日本侵入朝鲜是侵略中国,为什么不行动?一方面是了解了相关信息,而另一方面是中央王朝并没有形成决策,没有好好考虑采取何种措施应对,也没有重视起来,再者当时国内的政局非常腐败,党派斗争严重,从明太祖开始有祖训不提倡主动征伐,逐渐形成了这样的传统,所以在当时主动出战是不可能的。”经过孙教授的解惑,营员们对明代抗倭援朝战争也有了更为全面的理解和认识,掌握了很多原来在课本上没有学到的知识。

南开大学历史学院孙卫国教授专题讲座

罗艳春副教授从田野考察的角度与同学们亲切交流了义和团吕祖堂坛口遗址的考察情况,并介绍了历史学田野考察的方法,如碑刻、契约、科仪书等,通过过去的影像和文字的记录,让营员们更加深入的了解了田野考察的历史脉络,同时罗教授也鼓励同学们在课外可以走进乡野,探寻古代历史的足迹。

南开大学中国社会史研究中心研究员罗艳春副教授专题讲座

这一场场学术盛宴为营员们诠释了历史的无限魅力和博大精深。学院的秦丽老师、学院校友,北京联合大学魏亦乐老师和博士生鲍隆轩也与营员们分享了历史学的学习方法,通过师生对话,提升了学生的学习积极性,激发了学生在历史学科领域探索求知的欲望。
2月1日下午的10个小组研究成果展示中,每个小组的营员们共同在三位教授的小组课题中挑选其一进行相关的研究与分析,大家在小组里集思广益,群策群力,充分发挥出各自的优势,共同合作呈现出了一场场精彩绝伦的研究成果汇报,这不仅帮助营员们培养了运用文献的能力、自身发现和提出问题的能力,更是提升了在史学方面自主学习和研究的能力。

第一组研究成果展示
第二组研究成果展示
第三组研究成果展示
第四组研究成果展示
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第五组研究成果展示
第六组研究成果展示
第七组研究成果展示
第八组研究成果展示
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第十组研究成果展示
第九组研究成果展示

最后,南开大学历史学院党委副书记兼副院长张尧进行结营致辞。张尧谈到,非常感谢历史学高中基础人才培养与教学实践计划执委会为中学生们搭建了交流与学习的平台,此次历史体验营可以称之为一次学术体验,一是同学们发现学术兴趣的过程,通过不同教授的讲解,从不同角度和领域理解中学与大学的学习和研究有很多区别。二是无论将来同学们是否选择南开大学或者历史专业,培养好的历史思维都至关重要,同学们在小组研究成果汇报时都会有意识的与现实结合起来,这个过程就是很好的思维习惯,除此之外历史学科与其他学科也有关联,不局限于人文学科,甚至和理科专业都相关联,所以跨学科的理念是当代中国高等学校发展的历史潮流,跨学科培养也是其中重要的组成部分。三是希望大家培养自主学习的习惯,通过广泛的阅读和深入的自我思考,逐步探索出适合自己的学习方式
同时张尧也提出几点对同学们的期望:首先是希望同学们借助历史体验营感受语言的魅力,在当代社会语言表达的能力是今后融入社会,提高竞争力,实现自我价值的重要组成部分。第二点是希望同学们通过历史体验营这样的活动在与人的交往中了解历史学对人本身的意义,提高与人交往、合作的能力,开阔自己的视野。
3天的历史体验营活动短暂而美好,同学们都有非常多的收获,可谓是在原有史学基础上的一次升华,历史营为有志于历史学研究发展、有历史学特长的学生提供了接触大学学科前沿的机会,同时引导中学生更好地了解大学,正确地认识大学,帮助学生今后建立明确的求学方向。
此次历史体验营是南开大学历史学高中基础人才培养基地的一个开端,今后南开大学历史学院将与基地高中共同开展更为丰富的一系列学术活动,将南开大学的学术优势与优秀中学的学科优势结合起来,通过中学与大学的密切配合,打破高中教育与高等教育的壁垒,逐渐实现高中到大学的贯通培养,持续激发学生的学习动力和创新精神,从而更好地呈现育人成效,最终实现双高共育的目标

编辑:李远琦
审校:刘雪涵
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